寶寶幼兒期基礎知識大全

思恩供稿

觀察、發現、培養孩子:此階段的每個時期,孩子在語言與表達、動作與協調、想像與創造、獨立與自立等方面,都會發生我們難以估量的飛躍。下面給大家帶來一些關于寶寶幼兒期基礎知識大全,供大家參考。

幼兒期基礎知識1

幼兒期寶寶智力開發的知識

寶寶智力的開發,從來都是家長首要關注的大事兒。每個家長都希望自己的寶寶聰明過人,因此都會從小就對孩子進行各方面能力的培養。幼兒時期開發寶寶無限潛力,是我們大力推薦的做法,那您知道在孩子小時,具體都應該開發哪些方面嗎?看看我們給您作出的總結。

想要寶寶智力得到最大程度的開發,掌握最有效的開發手段才是關鍵,寶寶在3歲以后,腦的發展開始漸緩,到六七歲的時候腦的重量接近成人水平,約1280克,為成人腦重量的90%。因此,孩子的智力開發就要從小開始。我們給您推薦語言,思維和想象能力,情緒和社會性三大方面的開發。

讓小寶寶掌握一門深奧的語言,是不現實的,但是爸爸媽媽可以利用寶寶在這個時間段的特點,開發他的潛能。此時期寶寶詞匯量增長最快,6歲時可達3000~4000個。幼兒基本上掌握了各種語法結構,但對結構復雜的句子還不能完全理解意思,語言表達逐漸由連貫性語言取代情境性語言。此時,家長應充分利用機會與兒童交談,發展其語言能力。

孩子一向被我們認為是想象力,思維能力最豐富的一群。您可注意到,孩子自身的思維能力和想象力也是要培養的。您可以讓幼兒在游戲中扮演不同角色,并且根據角色的身分進行表演,學做媽媽給孩子喂食,扮作者師教學生,扮演醫生給病人看病等。這個時期的兒童思維還不能離開事物的具體形象,思維具有直覺性,往往只根據事物外在的表象作出判斷。而針對于天馬行空的想象力,表現在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創作的源泉,他們會模仿成人學開汽車,學打仗游戲、玩過家家……。隨著年齡增長,這些活動的目的性、創造性也相應增強。幼兒園開展多方面的活動,有助于兒童思維能力的發展。幼兒園大班時,要求兒童重述故事的內容,記住生字,這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發展。

多數家長都會忽略孩子的情緒和社會性的發展,要知道,只有高智商的孩子并不會被這個社會完全接納,必須做到全方位培養才可以。幼兒的情緒已相當豐富,而且十分容易表現出來,不太穩定,缺少控制,通常對鬼怪、運動以及黑暗等有恐懼心理。此時,已開始發展如道德、理智等一些較高級的情感,能遵守一般行為規范。幼兒好奇好問,還喜歡拆裝玩具、器物,進行探究。而什么是社會性的培養呢?隨著孩子年齡的增加,自我意識有所發展。一直受到周圍人肯定、積極評價的兒童會比較自信;而經常受到否定、消極評價的兒童則容易產生自卑感、孤獨感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現,心理學上稱為個性心理特征和個性傾向性,常是一個人個性的核心。已形成的行為定式是很難改變的,因此,應特別注意幼兒期的個性教育。這時期形成的個性性格傾向,雖然尚未成熟,但對今后心理發展有深遠影響,俗話說,“三歲看到老”,說的就是這個意思。

幼兒期寶寶治理的開發很必要,把握住這個開發潛能的黃金時期,幼兒的未來才會更加順暢,光明。爸爸媽媽是否已經掌握了孩子語言,思維和想象能力,情緒和社會性的開發手段呢?我們溫馨提醒您,一些科學的理論教育固然重要,生活中的小細節也絕不可忽略,爸爸媽媽的任何一個舉動都會潛移默化的影響您的孩子,要處處都做到孩子的好榜樣呦。

幼兒期基礎知識2

幼兒交往能力的培養

孩子的開朗性格和良好習慣,大多在幼時就要培養出來,想讓您的孩子受到周邊朋友的喜愛,人緣好,家長從小就要對寶寶的交往能力進行有意識的培養。孩子的交際能力不僅在幼時能給他帶來好朋友,告別獨生子女的孤單感,也能給未來孩子事業發展打下基礎。像從小建立起寶寶的朋友圈,試試以下的小辦法吧。

走進幼兒園,很多家長都希望寶寶能廣交朋友,喜歡聽到孩子滔滔不絕的夸贊那個小朋友好,而并非所有孩子的交往能力都那么強,對于一些膽怯害羞的小朋友,家長正確的引導必不可少。首先,我們希望您能幫助孩子建立起一個屬于孩子的朋友圈。想讓孩子相互接觸,不如先從家長下手,很多家長都懷有同樣的期待,通過家長會的交流,彼此留下聯絡方式,積極的互動起來,就能增進孩子之間的感情,大家可以一起組織外出游玩,在動物園,海底世界等適合孩子年齡的娛樂場所,或者到大自然中去,到感覺一新的地方去,讓孩子感受新的環境。讓孩子不再對陌生的環境充滿恐懼,暢所欲言,讓孩子之間增進交流,孩子在結交朋友的過程中膽子逐漸大了,性格也更開朗活潑,也變得更有禮貌了。再者,您可以通過家長們平日的聊天,找到共同感興趣的話題,也便于多方位了解孩子的心理活動。

一些家長還提議,可以讓膽小的孩子試試獨立接觸這個社會。例如,在快餐店點餐時,可以讓孩子自己去點餐,主動和服務員進行溝通,告訴別人他的需求。您也可以讓孩子自己購物,在家迎接并招待客人,故意安排孩子給鄰居送個東西借個東西等,在生活中創造出各種機會,讓孩子能獨當一面,試試接觸這個社會,培養人與人之間的交流能力,敢于表達,不害羞。

想要讓孩子之間進行交流,舉辦一些小派對是再好不過的。有條件的家長,可以多帶孩子參加各種各樣的主題親子活動,夏令營冬令營、舞臺劇、游藝會,四處參觀展覽、演出等,我們相信,從小就能很好接觸外界陌生人的孩子,一定對日后的人際交往有很大幫助。

孩子天性膽小,是可以理解的,父母不要讓孩子的這個弱點繼續蔓延,以至于影響到孩子的未來的人際交往和事業發展。人人都喜歡樂觀開朗的孩子,不妨從現在開始,多多注意幼兒交往能力的培養,讓您的孩子參與到小朋友之中,開闊他的視野,豐富他的人生經驗,相信幼時良好的交往能力對孩子日后的成長會是一筆不小的財富。

幼兒期基礎知識3

兒童早期智力開發

其實智力與創造力的關系,就如同弓與箭一般,弓能射箭,但箭不能射弓,亦即有創造力的人多半具有智慧,但具有智慧的人,不見得是個很有創意的人。

大多數的父母都認為智商高的孩子,一定有創造力。有一個孩子,前不久做了一次智力測驗,高達127,老師說這樣的智商指數相當不錯,也就是說,可能是位資賦優異的孩子。

我們想了解的是,智力這么高的孩子,創造力是否真的比一般人來得好?’智力“與“創造力’之間,到底有什么關系?什么樣的孩子具有創造力?

(1)智力測驗不能測出一個人的創造力

創造力并不是漫無邊際、天馬行空式的創意,而是能提出問題、解決問題、創造新事物、幫助人適應環境的能力。但相對來說,并不是比較聰明的人,就一定有較高的創造力。

事實上,歷史上很多有成就的人,本身智商不一定很高,書也不一定讀得十分出眾,但就是因為他們點子多、心思巧,遇到問題決不放棄,所以成就比一般人高許多,解決問題的能力也比一般人強。

根據專家的定義,創造力是一種心智活動的過程。它包含認知問題的存在,穿梭干各種資料或訊息之間,逐漸形成一項構思,尋找解答的途徑,直達于最后成果。

美國心理學家幾魯佛特,早在他擔任美國心理學會會長時。便已苦告那些’IQ萬能主義者,創造力無法用智商評斷。如今我國有不少人也開始重視這個問題,但是也有不少人還是過分看重智力測驗的結果。他們不知道一個人的智能并非像電腦那樣,只要電腦的機械部門沒有發生故障,不論經過多少年,它的能力都不會變,但人腦就不同了,如果你不經常去使用它,它便會逐漸喪失能力。

更重要的一點是,人腦中的機械部門,不像電腦在誕生的瞬間已具備了它所有能力,人腦是隨著年齡逐漸充實的。再說智力測驗過分注重人類天賦的智能,而在今后的社會中,一個人最重要的能力即是創造力,若只憑智商就判斷一個人聰明與否,特別是判斷孩子的創造力,是毫無意義的。


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