操作法:幼兒學習數學的基本方法

家敏供稿

操作法是幼兒學習數學的基本方法,它的具體操作是怎樣的呢?以下是小編收集整理的一些關于操作法:幼兒學習數學的基本方法介紹,作為參考,希望你喜歡。

學習數學的基本方法:

一、操作活動能夠提高幼兒對數學活動的興趣,增強自信心。

幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點,一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動,能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動,通過操作具體的材料(這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)而且每個幼兒都有足夠的材料,使他們都有操作的機會,獨立進行學習活動。這種活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣。隨著年齡的增大,幼兒的注意和興趣轉向數學的結果,幼兒為自己能解決問題,完成任務而高興。例如:幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形,并將它們一一配對,或者是按老師的要求,操作時自己動腦筋,克服困難,獨立解決問題,有了成功的體驗。從而使幼兒對數學活動有了興趣,也增強了其自信心。而且操作活動內容的多樣化,使幼兒獲得多種數學感性的學習的積極性和主動性。

二、操作活動在使幼兒獲得數學知識的同時,也促進自身相應能力的發展。

學習任何一門知識都能促進思維能力的發展,而數學本身具有較強的抽象性和邏輯性的特點,對發展幼兒的思維能力具有特殊的作用。在數學活動中,幼兒學習簡單的數學概念,也需要對操作材料進行比較、分析和綜合,抽象和概括,判斷和推理。需要將感性認識上升為理性認識,這一過程既是幼兒初步數學概念形成的過程,也是幼兒思維能力獲得發展的過程。讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來,再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動可以鞏固、加深幼兒對幾何圖形的認識,同時發展幼兒的分類、排序能力。再如教幼兒學習“6”的組成時,可以讓幼兒把6個實物分為5個和1個、4個和2個、3個和3個,再把5個1個、4個和2個、3個和3個合起來成為6個。通過操作活動,幼兒不僅理解了6的組成,還體驗了整體和部分的關系,并初步培養了他們的分析和綜合能力。

三、操作活動能夠發展幼兒的智力和語言表達能力。

幼兒人手一套學具進行實際操作,不僅能使每個幼兒獲得練習的機會,更重要的是手的操作活動能引起大腦的積極活動,促進腦的發展。在操作中,要求幼兒眼看、耳聽、手動、腦想、嘴說,這樣感知較深刻,記憶也較長,有利于促進幼兒智力的發展。在操作的同時,要求他們邊“做”邊“說”通過“說”可以使他們對自己的“做”有所了解;通過大聲講述,可以幫助幼兒理解操作內容和要求,更鍛煉了幼兒的語言表達能力。如:教幼兒學習“對應排列相關聯的物體”時,教幼兒邊操作邊說:“毛巾和臉盆做朋友,杯子和牙刷做朋友,床和被子做朋友…….”在學習“比較兩組物體數量”時,幼兒一邊操作一邊用語言講述:“一只雞送你一條小蟲、一只雞送你一條小蟲、一只雞沒有小蟲了?!眲幼骱驼Z言的結合可以幫助幼兒體驗到物體間的對應關系,所以在操作活動中的講述不僅使幼兒能夠得到正確的答案,還發展了語言的表達能力。

四、操作活動能夠使幼兒養成按順序整理物品的良好習慣。

有條理地整理操作材料是順利進行操作活動的保證。整理操作材料包含了整理方法和整理結果兩項內容。教師具體地教幼兒先收什么再收什么,收好后放在哪。以后,在每次活動結束都要按要求整理好操作材料,讓幼兒體驗整理操作材料的必要性,強化整理材料的愿望,逐漸養成按順序整理物品的良好習慣。

教學方法是完成教學任務的手段,教學方法是否得當,對幼兒園數學教學的質量具有重要的影響。強調操作法是幼兒學習數學的基本方法,并不排斥其他教學方法在教學中的運用。隨著社會的發展和教育目的及教育內容的變化,各種教育方法相應而生,特別在當今市場經濟的大潮下,科學技術迅猛發展,要求人才的素質越來越高,相應地要求在使幼兒獲得知識的同時,各方面素質也要得到較好的發展。這就要求我們不斷地研究和改進教學方法,總結出適應新世紀要求的教學方法,這個重擔就落在我們肩上了。

學習數學知識的方法

1 要打好基礎:數學是一門系統性強,前后內容聯系十分緊密的學科,學習數學的過程中,前面的內容往往是后面學習必備的基礎,前面沒有學好,肯定影響后面知識的學習。例如,10以內的數都不認識,怎么去做加減法呢?因此,學習數學必須先打好扎實的數學基礎這一點非常必要。就如同建造高樓大廈,你把根基打好了,才能夠在上面建造一層、二層、三層……。這些基本知識包括:基本的計算、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……,還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎;

2 要重視數學能力:單純地讓孩子機械背誦、識記數字,甚至單純記憶一些計算題的做法不是數學啟蒙,這樣機械地數數和運算,不等于孩子頭腦中數的概念已經形成,也不能證明孩子已掌握了數的知識,隨著孩子無意識記憶的消失,所背誦的題目自然也會全部忘記。相反,在家長的機械灌輸下,不僅讓孩子產生混亂不清的概念,更可怕的是孩子們失去了學習數學的興趣,產生恐懼心理;

3 要做適當的練習:學習數學離不開做題,只有時常溫習過去所學的知識,并整理而找出頭緒,加以鞏固,才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習,學到的知識就沒有辦法鞏固;

4 要善于找規律:數學是一門規律性很強的科目,學習數學就必須善于尋找數學規律,善于總結。要能夠觸類旁通,把新舊知識有機的結合起來,系統起來,整理成框架。所謂萬變不離其宗,我們掌握了數學知識的體系,我們就有解決綜合題目的能力。


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