二年級老師教育敘事感悟及思考

家敏供稿

教育敘事就是把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視,去發現其中細微的教育蘊涵。以下是小編收集整理的一些關于二年級老師教育敘事感悟及思考范文5篇,作為參考,希望你喜歡。

二年級老師教育敘事感悟【1】

拿到二年級的課本,前后翻閱著,突然感到莫名的不安,那感覺像極了剛剛接一年級教學任務時的心情,那是一種沒有底氣的不安,一種手足無措的煩惱,這不安和煩惱取代了一年來由摸索走向成功的喜悅,竟從心底涌現出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣,振奮起精神,該來的還要來,該做的還是要做!趁著學生們還沒有上課,自己要把課本瀏覽一遍,做到心中有數,然后再確定本冊的教學重點。

有了計劃,心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動所代替,自信又回到我的身上。我翻開語文課程標準,仔細的閱讀分析,試著從中找到本冊教學重點,理清這冊的教學總體思路。

仔細學習了新課標,學習之余覺得找到了些感覺,思路逐漸的明晰起來。

于是,我制定了本冊的總體思路:

一、繼續以識字、寫字為重點。

識字以教給學生識字方法為主,鼓勵學生課下識字,加大課下識字的數量。

寫字在一年級的基礎上,重點要求學生把字寫美寫好,提高審美觀,激發學生熱愛祖國文字的情感。

對這方面的教學和評價要和有趣形象的游戲、活動等結合起來,以適應該階段學生的心理特征。

二、閱讀教學

繼續定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?!薄霸陂喿x中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?!薄跋矚g閱讀,感受閱讀的樂趣?!钡纫恍┗镜淖龇ㄉ?。與一年級不同的是逐漸“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語?!蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句做的趣味些,淺顯些,和緩些,讓學生感覺不到學的知識再加深。還有的區別就是隨著識字量的加大,二年級的課外閱讀應該增加數量,怎樣引導課外閱讀也是二年級閱讀教學的一個重點。

三、寫話教學

這學期我打算用各種趣味的活動、方法來調動全班學生的積極性引導他們寫話。重點不在寫了多少,而是著重培養孩子們的寫話的興趣,讓他們能自發地去寫出自己的所見所感。

四、口語交際

根據一年級的經驗,我們除了完成語文園地中的口語交際內容外,把練習的重點放到課下(課間師生間、同學間的練習)、課上(課上回答問題時對口語交際的引導)與閱讀結合(讀書講故事)。

五、綜合性學習

根據實際組織各種各樣的活動,在活動中以語文觀為背景,培養學生的各種能力。

計劃制定出來了,但是怎樣實施還是要動腦子的,不過,我可以有信心的走進我的學生中間了。

二年級老師教育敘事感悟【2】

擔任班主任工作有兩年了。班里有個男生叫楊金龍,這個孩子長的白白胖胖的,很是惹人喜歡,可是接觸后發現這個孩子不愛說話,就連上課回答問題也是站起來不張嘴說話,我一開始很生氣,以為這個孩子故意不說話,后來聽他媽媽說這孩子在幼兒園時,也是這樣不愛說話,這可真是讓人費解,他也沒經歷過家庭變故,心理應該是正常的,不該有自閉傾向。

為了找到原因,我每天多留意觀察楊金龍。下課了,這孩子和其他男孩在操場上玩得熱火朝天,跑啊跳啊,有時還大喊大叫,這哪里是自閉的表現呢。經過近兩周的觀察,我發現這孩子課堂不說話是膽子小,害怕我批評他。要找到問題的原因,我就想辦法改變這種情況。剛開始我找他到辦公室談話,可這孩子還是一句話也不說。后來我就在下課是和學生一起玩,慢慢的這孩子在和我的接觸的次數多了,偶爾也和我說幾句話了,于是我接著鼓勵他說:“你看下課了你玩得多快樂呀,而且說話的聲音很洪亮,老師多希望你上課時也能勇敢點,積極回答老師的提問?!苯酉聛淼娜兆?,我有意在課堂上多提問他,起初他想說又怕別的學生嘲笑,不敢大聲回答,經過反復的鼓勵,終于有一天在數學課 上,他舉起手要回答問題了,學生們都和驚訝,楊金龍開口說話了。他的學習表現也大有改善,整個人也變得活潑開朗了。

教師的愛可以改變學生,學生會因教師的關愛振奮精神,教師應當熱愛每一個學生,用自己的真心去融化孩子,去塑造孩子。得到老師的關愛是每個孩子的心愿,它會鞭策,鼓勵孩子,大大推動孩子的成長和發展。作為一名平凡而普通的小學教師,工作中,我能夠嚴格要求自己,努力提高自身的思想政治素質,扎實提高自身業務水平,踏踏實實干好本職工作,在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我的生命歷程。

二年級老師教育敘事感悟【3】

作為一名小學教育工作者,沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有令人稱羨的待遇。然而,我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學中,體會到語文與生活聯系緊密,它來源于生活,同時也服務于生活。對學生而言,學好語文尤為重要,因為語文是百科之母。

為了學生學好語文,首先培養學生的語文素養。為此我絞盡腦汁,想千方設百計。我個人認為,要想學好語文多讀書,多積累是學好語文的前提條件。語文學好了就會帶動其他學科,多年的工作教學積累了點點滴滴。我認為擴大學生閱讀量,不僅要讓學生對閱讀有興趣,而且還要采取多種形式,為學生課外閱讀提供條件。

一、我想先談談校內閱讀。

我覺得首先要保證學生每天有1小時以上的閱讀時間,在校閱讀課外讀物的時間在30分鐘以上。像我們學校就開設了專門的閱讀課,進行集中閱讀課外讀物,時間大約在20——30分鐘。我們學校的學生還可以隨時利用課間的時間到圖書室借閱圖書,因為圖書架內的圖書眾多,學生可以選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。

第二我還經常帶領孩子們去學校圖書室、閱覽室閱讀,學生們都非常喜歡。學校還為每一位學生辦理了借書證,允許學生隨時外借圖書。這樣,學生除了在校進行統一的閱讀外,還可以隨時隨地把圖書室的書籍帶回家里進行閱讀。第三就是在班級建立圖書角(柜),每1—2周更換一次圖書。像我們班級的讀書角命名為“快樂讀書屋”,每一名學生把自己喜歡的書送到讀書角,大家利用這個平臺互相交換,看過后再歸還到圖書角。這樣一來,班級59個人,大家的資源就可以共享,再進行讀書交流活動時,孩子們的熱情也非常高,同時也讓學生了解到分享也是一種快樂。

第四是我校還定期開展“師生閱讀”活動,老師把自己喜歡的書與學生們一起分享,把自己的讀書筆記給學生看,這樣一來,學生們的讀書熱情就會高漲,課下時間還可以和老師在一起交流讀書心得,這樣的活動定會起到事半功倍的效果。

二、我再來談談課外閱讀。

其實“語文就是社會”。語文課本里有著包羅萬象、廣闊豐富的有關社會、歷史、地理、文學等各方面的知識。但基于小學生的知識經驗與水平,他們對課文內容的有些背景性知識根本不了解,對課文中所描繪的自然景觀缺乏感性經驗,所以有必要利用豐富便捷的網絡資源進行拓展性閱讀。學生從網絡上可以查找到更多的知識,對課文會有更加深入的了解。

除此之外,我認為給孩子營造良好的讀書氛圍也是非常重要的。在家庭中,家長可以和孩子采取“親子閱讀”的形式,家長可以和孩子讀一本書,低年級的家長可以嘗試和孩子分角色朗讀,高年級的家長可以選擇與孩子一起閱讀,家長看成人的書籍,孩子看自己的書籍,讓家長成為學生學習的榜樣,建設書香家庭,我相信,有了這樣的家庭氛圍,學生的閱讀量一定會更加豐富。再有,我還經常通過“校訊通”推薦孩子和家長在雙休日時,多去逛書店,讓學生養成在書店看書的好習慣,書店內的書籍豐富,學生選擇的面又較廣,讀書的氛圍也非常安靜。

我相信,這些多種的讀書形式定會豐富孩子們的課余文化生活,讓書籍真正成為學生的良師益友。

二年級老師教育敘事感悟【4】

泰戈爾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?!睅е鴮θ~的事業執著地追求和向往,十年前,我無怨無悔地選取了教師這一職業,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情,但是我始終把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子?!碑斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t,為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。

記得剛站在三尺講臺上時,應對無數雙渴望求知的眼睛,心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們,還有些許的擔心和忐忑,我最后實現兒時夢想了,但是我能勝任嗎

在我教書生涯的最初一段時間,發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心,沒完成作業這些都會引起我的發怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生,只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用,卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授新資料的學生。經過一段時間,我雖然能控制住課堂上的紀律,可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個學生看我時畏縮的目光,回想著課堂上死一般的沉寂,我開始思索。雖然我是80后,可我們的老師大多是嚴肅的,讓人敬畏。用心回味過去的求學生涯,最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅,不愛發怒,愛學生因此我很喜歡她。曾幾何時,我是那樣的夢想成為一名教師,一曲《長大后我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標嗎為何我此刻要背道而馳

作為一名小學老師,尤其是班主任,務必要有愛心和耐心。有了愛心,就有了耐心,盡管工作繁忙,累得無暇休息,無暇娛樂,甚至逛街購物都擠不出時間;盡管教育孩子十分操心,而且操碎了心,有時讓你哭笑不得,有時讓你氣得發瘋,但你務必忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來,想一想,他們才是個不懂事的孩子,就不必大動肝火,一切風平浪靜,一切都會水到渠成。

一天,我在學習新課標時,感悟到課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱,才明白是我嚴厲的目光切斷了學生的思維,是我冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情。如何激活我的課堂,讓學生們能在愉悅的氣氛中學習呢我陷入了沉思。美國教育心理學家曾總結:“如果孩子生活在批評中,他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中,他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中,他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中,他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環境中,他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中,他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中,他便會覺得他生活在一個多么完美的世界?!敝挥辛己玫膶W習氛圍與融洽的師生關系,才能促使學生們更喜歡上課,期盼上課,于是我總是精心設計上好每一節課,使同學們在無意中喜歡上我。同時,在平時的教學活動中,我也從不吝嗇對學生的表揚,因為我明白期望得到別人的表揚是每個孩子的天性,孩子的內心世界是清澈的。每個人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后,良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此,小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定,會令孩子們更加的自信和可愛,從而以更加用心的態度做出回應。就像魏書生所說的:我們

教育子女、教育學生還停留在忠言逆耳的觀念上,就落伍了,就不受歡迎了。我們應適當地用上糖衣良藥,會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力,孩子建立了自信心,對待各種事物的態度就會變得更加用心。

教育的根本就是要呵護孩子們的夢想,給他們期望。剛接手三年級時,就聽其他老師說了張宇的狀況。她,一個不注重外形,學習一塌糊涂的孩子。當大家說她沒救了,放下吧的時候,我卻暗下決心,用我的愛去拯救她。明白這些狀況后,我就利用課間經常與她談心、交流,使得她慢慢地能夠理解我,愿意與我交流一些事情。在每節的語文課上,我總是抽她回答一些簡單的問題,每當她回答正確時,我總是對她豎起大拇指表揚她,不斷地給她信心。課后我抽空輔導她,鼓勵她背課文哪怕是一段一段給我背。久而久之,她開始喜歡上語文課,而且每節語文課上總能看到她用心舉手發言,每次的課堂作業她總是很及時地給我批改,每篇課文她總是很認真用心地背給我聽。漸漸地,她的臉上現出了孩子應有的笑意。她看見我不再游移躲閃,而是大方又快樂。之后,她的學習進步很快,從以前的不及格到期中考試的及格,老師表揚她,同學們對她刮目相看,課間同學們都在議論說她進步真的很快。從那以后,她對學習語文的用心性更強了,這對于她來說是多么地不容易呀,雖然在對她的輔導過程中我也出現了不少煩惱,但當我每次看到她進步時,都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話,可能會創造一個奇跡;老師不經意的一個

眼神,也許會扼殺一個人才?!崩蠋熈曇詾槌5男袨?,對學生終身的發展也許產生不可估量的影響。

教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。對待好學生要恩威并施要做到及時批評,適時鼓勵。

班上有個女生叫張馳,是班干。一次,她的作業馬虎不堪。我將她的作業拿給她看,責問:“你這樣寫作業,我難以相信,你一向是優秀的,今日為何這么潦草”這位女生無言以對,后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責問,也未作任何補充或是暗示讓她重寫,只是提醒她下次注意就行。第二日下午,我來到教室,剛坐下,一個嶄新的練習本赫然出此刻我的面前。翻開一看,竟是張馳重新補寫的作業,字字端正,筆筆認真,字的大小相等,像刀刻一般,清秀雋永,和先前的作業相比,簡直判若兩人。我的內心突然涌動著感動和欣悅:這個張馳,真讓我刮目相看。隨即,我拿起紅筆,在她的本上加上批語:“我不僅僅欣賞你的作業,我更欣賞你改過的作風,你能這樣要求自己,真是慧心難得。期中考試時,學校對三年級學生進行語文調研測試,張馳考了95分的好成績,得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看。我在全班同學面前對她大加贊賞,班上前三名同學的名字被我搬上光榮榜,我在第一名張馳的名字周圍特地畫了幾個五角星,好似給她戴了一頂充滿光環的帽子。我發現,張馳那張小臉興奮得通紅通紅,眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評適時鼓勵是一服良藥,它能造就一個好孩子,只要教育者把握好尺度。

有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師?!庇纱丝磥?,“德”是賦予人類靈魂的基石,道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子,教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。每一個孩子都是可愛的,雖然他們有的可能學習成績差強人意,但他是運動會上的冠軍,是勞動中的能手,是他主動送生病的同學回家,誰能說他不是個好孩子呢雖然書本知識的灌輸是很重要的,但是給學生營造一個寬容的學習環境,在鼓勵學生的人格力量的成長上,個性張揚的發展上,是同樣不容忽視的。

我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘職責,一心想著事業?!芭踔活w心來,不帶半棵草去?!币炎鳛槲业淖毅?。為了我所熱愛的教育事業,也為了我心中的那份愛,不斷激勵我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解,有愛才有和諧,有愛才有期望!讓愛永駐我們心中,呵護孩子們的夢想吧!

二年級老師教育敘事感悟【5】

作為一名平凡而普通的小學教師,工作中,我能夠嚴格要求自己,努力提高自身的思想政治素質,扎實提高自身業務水平,踏踏實實干好本職工作,在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我的生命歷程。

一、 堅定信念,獻身教育,努力提高思想政治素養

作為一名青年教師, 我恪守教師職業道德,認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想,自覺學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關教育法規。在思想上時刻保持清醒的頭腦,在工作中,能正確處理集體、個人兩者利益關系。尊重領導,團結同事,勤儉自強,敬業奉獻。勇挑重擔,遵守學校各項紀律,認真履行崗位職責。

二、愛崗敬業,熱情飽滿,全身心撲在工作上

“人格之于人,恰如花香之于花?!比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我認為一名優秀教師應該不僅教學好,教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師,我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德引路人?!睅啄陙?,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領導的指導下,能密切聯系群眾,協調好各方面的關系,工作不分份內份外,從無怨言。

三、以教育科研指導教育教學實踐,提高教育科研的能力與水平。

在教育科研的道路上,我不斷學習,勇于探索。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用,努力構建民主、合作、探究的學習模式,創設問題情境,啟發學生積極思維,引導學生自主探索獨立思考,帶著思考與學習的心態對待工作,在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中,無論在教育教學還是在課程改革中,我都努力學習別人的先進經驗,并且經常和年輕教師交流,自己學到了許多的教育理論知識,有多篇教育教學論文獲獎,并于20__年和20__年獲得道外區記功兩次。

四、用真心改變孩子

關愛一個學生就是塑造一個學生,放棄一個孩子就是毀掉一個家庭。作為教師要熱愛學生,好學生需要關愛,那些有問題,學習有困難的學生更應該得到教師的關愛。教育是播種愛,要關注每一個學生,不讓任何學生掉隊。

擔任班主任工作有兩年了。記得剛接觸一年級新生的時候,班里有個男生叫楊金龍,這個孩子長的白白胖胖的,很是惹人喜歡,可是接觸后發現這個孩子不愛說話,就連上課回答問題也是站起來不張嘴說話,我一開始很生氣,以為這個孩子故意不說話,后來聽他媽媽說這孩子在幼兒園時,也是這樣不愛說話,這可真是讓人費解,他也沒經歷過家庭變故,心理應該是正常的,不該有自閉傾向。

為了找到原因,我每天多留意觀察楊金龍。下課了,這孩子和其他男孩在操場上玩得熱火朝天,跑啊跳啊,有時還大喊大叫,這哪里是自閉的表現呢。經過近兩周的觀察,我發現這孩子課堂不說話是膽子小,害怕我批評他。要找到問題的原因,我就想辦法改變這種情況。剛開始我找他到辦公室談話,可這孩子還是一句話也不說。后來我就在下課是和學生一起玩,慢慢的這孩子在和我的接觸的次數多了,偶爾也和我說幾句話了,于是我接著鼓勵他說:“你看下課了你玩得多快樂呀,而且說話的聲音很洪亮,老師多希望你上課時也能勇敢點,積極回答老師的提問?!苯酉聛淼娜兆?,我有意在課堂上多提問他,起初他想說又怕別的學生嘲笑,不敢大聲回答,經過反復的鼓勵,終于有一天在數學課 上,他舉起手要回答問題了,學生們都和驚訝,楊金龍開口說話了。他的學習表現也大有改善,整個人也變得活潑開朗了。

教師的愛可以改變學生,學生會因教師的關愛振奮精神,教師應當熱愛每一個學生,用自己的真心去融化孩子,去塑造孩子。得到老師的關愛是每個孩子的心愿,它會鞭策,鼓勵孩子,大大推動孩子的成長和發展。作為一名平凡而普通的小學教師,工作中,我能夠嚴格要求自己,努力提高自身的思想政治素質,扎實提高自身業務水平,踏踏實實干好本職工作,在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我的生命歷程。


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