三年級教育敘事心得及反思范文

家敏供稿

教學經驗并不會自然地成為學習資源,只有經過反思的經驗才是教師的自我財富。三年級教育敘事心得及反思有哪些?下面是小編收集整理的一些三年級教育敘事心得及反思范文5篇,歡迎大家前來閱讀。

三年級教育敘事心得【1】

今年我再次擔任三年級語文教學工作。三年級是一個由低年級向高年級過渡的階段,也是一個在小學階段較為關鍵的一個年級。因為三年級是個過渡時期,從低年級到中年級的轉變,教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、從學生的學情出發進行教學

在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養,正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。

教材是學生學習、教師教學的依據,如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。教材中的32篇閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在我面前的難題。我覺得這時就要從學生的學情出發,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。

二、創設平等、和諧的課堂氛圍。

在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

三、鼓勵學生多閱讀課外書籍,同時自己也要多讀、多看、多思考。

閱讀是一個很重要的環節,鼓勵他們多讀多看,同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養他們的口語交際的能力,讓他們向同伴介紹。教育家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培養,能力只能靠能力去培養,才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今,是高科技的信息社會,學生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學者,我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結。

總之,新教材充滿著時代的氣息,內容上的更新,要求我們每一位教師在教法上如何去創新。努力幫助學生從小練好語文基本功,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。

三年級教育敘事心得【2】

走進教室,孩子們在教室里等著我,眼中多了幾許陌生。桌子不太整齊,有的桌布沒有照。既然孩子們沒有給我塑造了良好的環境,那我主動出馬吧!

“今天是開學的第一天,你有沒有想過,你要以怎樣的精神狀態和心理狀態來開始新學期的學習?你做好準備了嗎?”孩子們望著我,沒有人言語。我試圖通過這個發人深省的問題引起他們的思考。開始我們的談話內容。

“在談話之前,我先叫幾個人到前面來。請大家對他們進行仔細地觀察,想一想,我為什么要叫他們?”我叫了三個孩子到前面來,其他的孩子靜靜地觀察。

一個女同學舉起了手?!拔野l現劉玉霏比年前整潔多了。以前,她的一件衣服能穿兩三周,衣服上有一層厚重的灰塵”污漬就更不用說了。今天,她的衣服很干凈,上面的粉紅色上衣好像在陽光下閃光,牛仔褲為了避免站上泥點,卷了起來。臉很干凈,頭發很整齊?!?/p>

這第一個女孩子的變化正是我想說的?!斑@是我為大家介紹的第一個人物,劉玉霏。從她的衣著上可以看出來,她確實把開學第一天當成了一件非常重要的事情,從衣著上就可以看出來?!庇镁唧w的語言表揚了劉玉霏后,我轉而詢問所有的人,“那么,你做好上學的準備了嗎?”

“那么,第二個人呢?”孩子們看著第二個男孩。沒有回答?!爱斘易哌M教室的一剎那,看到的`是大家桌面的凌亂不堪。有的沒有罩上桌布,有的桌布很臟,有的很舊。王森澤的桌布是最干凈的,也是最平整的。從這些學習需要的準備的東西來看,王森澤是做好了學習的準備的,那么,你準備好了嗎?”有的孩子低下了頭。

“今天早晨不到六點四十,李欣到后面去找我。我是咱們學校第一個到校的老師,六點四十還在廚房吃飯。那么,問問你們自己,你們六點四十在做什么?今天早晨升旗,有的同學校長講話講了很長時間才到。我看了一下手機,七點四十了。和李欣比,你差什么?你做好學習的準備了嗎?”圍繞著這三個人,我一個個地解說,把自己為什么要表揚他們的原因說得明明白白的,希望孩子們能了解,并在這之后以他們為榜樣,明白應該以什么養的狀態來學習。

“今天,我不想批評人,只想問問大家,第一天上學,你做好準備了嗎?你在他們身上發現了什么你不具有的東西?”

昨天的我——提升優點,祛除缺點

接下來,我引導孩子們回顧自己上學期的表現,尋找自己的優點,繼續保持,甚至從別人的發言上得到啟示,做得更好;發現自己缺點,就像疾患一樣盡力祛除。

2020年的春節——回顧快樂,煥發新貌

寒假開學了,孩子們是否能從這年節的快樂、假期的慵懶中收心學習,這是我擔心的。

接下來,我引導孩子們回顧自己在春節中的快樂,和師生們交流、分享,并告訴孩子們——玩要玩的踏實,學要學的快樂。

塑造完滿自我——理想教師,理想學生。

我請孩子們在新學期應該怎樣學習做了一些設想,并請他們給我提意見,在管理和教學上我怎樣做才能更好。

“這開學第一天的管理是否有效呢?能達到我的理想狀態嗎?”盡管吸收了《透視課堂》中的很多的理論,并就其中內容作了深刻的自我反思,但是我并沒有太大的把握對自己第一天的工作做一個公正的評判,只能等待實踐的結果。

行走在風中,我又在想:當教師板起臉來做正經事的時候,是否又丟掉了童真童趣,讓孩子們覺得枯燥和壓抑呢?

三年級教育敘事心得【3】

開學三周了,我從還沒有對三二班的小朋友們說過“白老師愛你們”這句話,可是今天我說了這句話。就像在家長會上說的,賞識教育加嚴格要求。開學了,我沒有很寵他們,而是用我的眼神,用我的語氣,用我的動作,用我的心去喜愛他們、觀察他們、保護他們。說到“保護”,是有來由的。因為與全班小朋友分享了夏雪桐編的故事,今天夏雪桐在沖澡的時候,給我講了一個她自己編的故事,因為她還不會打字,所以我幫她記錄了下來,很有意思?!稅鄢悦姘男∝垺?有一只小貓特別愛吃面包,于是,他跑到商店買來了稻谷種子,并問他的好朋友小狗\小兔和小猴,“要不要和他一起去種稻谷?”,小狗、小兔和小猴正在玩游戲,他們都說不去;于是小貓只好自己一個人去種稻谷了;到了豐收的季節,小貓要去收割稻谷了,問小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷,可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做,小貓又只好自己一個人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷,把面團揉好\把面包烤好的時候,面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過來了,小貓端出自己親手做的面包,自豪地對他的好朋友說:“這是我用自己種的稻谷做成的面包,請大家吃面包!”------雪桐口述,媽媽記錄聽完后,每個小朋友都有不同的感悟,有說要勤勞的,有說不要貪玩。

李曉薔說了一句很有哲理的話:“每個都有每個人自己的事情要做”。是啊,爸爸媽媽有自己的事情做,要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做,要做哪些事情?小朋友有自己的事情做,要做什么事情?我發現孩子在講到這些事情的時候具體居多,但細節不多,孩子正處于這個階段,我也不能對孩子要求太高。說到老師要做的事情,胡琛愉說:白老師要保護我們。我當時確實有些震驚。我真的從來沒有給孩子講過“老師要愛你們啊,保護你們之類的話語”但孩子就是天使,他們敏感而美好,當我全心付出的時候,他們是在全身心地感受著我的付出。我校的教育理念:教育就是播種愛。當我將這點點滴滴播撒在孩子心間時,他們感受到了我很欣慰。

三年級教育敘事心得【4】

作為一個小學三年級英語教師,尤其是低年級英語教師,倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶,學生不能全身心地投入英語學習中。那么,學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處,重視情景教學。

孩子年齡小,缺乏知識和經驗,抽象思維不夠發達,形象思維占優勢,具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時,我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時,直觀的實物出示尤為重要,只有通過直觀的演示與比較,學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時,利用實物進行教學;如在教動詞sing、dance、draw、write等時,利用簡筆畫進行教學,學生往往會產生一種新鮮感,注意力馬上被吸引,有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介,從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。同時,教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景,伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情,有著強烈的解釋性和提示性,它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點,也是排除母語為中介,把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時,請小朋友們自己設計肢體語言進行表演,然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中,小朋友不僅培養了表演的才能,更提高了他們學習的積極性。

要使學生具有創新意識,教師必須要有創新精神,敢于對教材進行新的探索與研究,而不要教材的奴隸,照本宣科。如把兒歌引入課堂,在教學數字時,請小朋友自己編數字兒歌,于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,eleven,twelve,Icandraw。這樣一來,班里的“英語小博士”越來越多,學習興趣大大增強。又如,本堂課中的兒歌,在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展,使學生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思,在不忘根本的基礎上又了創新。

要使學生“吃得好,吃得飽”,“巧設情景、以動激趣,力求創新”的教學思想應貫徹始終。在短短的幾個月的教學中,我學到了許多寶貴的教學經驗,從中獲益匪淺。

三年級教育敘事心得【5】

三年級是個承上啟下的過渡年級。培養三年級學生的語文能力,應著重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務是理解自然段的主要內容,結合有關內容,展開合理大膽的想象。能找到重點句,理解句與句之間的關系,知道先概括后具體的寫作方法。

一、讀段

在段的讀、說、抄、寫過程中,讀是基礎,讀懂一篇文章要遵循一定的過程,一步一步地讀下去,達到透砌理解。過程得當,能理解得順,理解得深。應抓好三個環節。一是初讀,要突出"順"字,要讀準字音、讀好停頓、重音,乃至速度、語氣,能流利地把課文讀下來。二是理解,要突出"思"字,要把學生學語文的過程和學生的認知過程統一起來,讓學生從語言文字入手理解思想內容,經歷"具體--抽象--具體"的心理歷程。教師精心設計問題,以啟發學生的思路。對于重點段落,要讓學生在讀熟的基礎上,通過講讀,使學生掌握學習方法。三要熟讀。要指導反復誦讀,直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思,能有感情的朗讀課文。

二、說段

說段在讀段之后進行,要求學生用自己的話表達對段的思想內容的理解,這樣把課文語言轉化為個性語言,對課文語言進行同化。剛開始說段訓練時,學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文,老師應具體指導學生一句一句地說,然后,把整段話連起來說。在指導說段時,還應把概括地說和具體地說結合起來進行。課文中人物的語言,神態,心理活動等等,可以聯系課文,讓學生進行大膽的想象。能寫就不說,能說就不讀。培養學生的想象力和語言表達能力。

三、寫段

在三年級段的教學中,先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位。所以要學生建立段的概念,必須引導學生理解句子意思及句子之間的內在聯系,認識段的組合規律,真正讀懂一段話。然后及時指導學生仿照課文中段的組合形式,進行寫的訓練,使讀和寫有機的結合起來,把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后,既培養了學生讀的能力,對段的理解與認識;又培養了學生寫的能力,學會寫好片斷,讀寫相互促進,有效地提高了學生的讀寫能力。告訴學生寫段時,.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復。用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。3.仿段。規定選材范圍,要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習題,應盡量讓學生多動筆進行寫段訓練,使學生語文能力有所提高。


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