五年級教師教育敘事范文5篇

家敏供稿

教育敘事,講述的是一些有關教育的故事。五年級教師的教育敘事有哪些?今天小編分享一些有關小學五年級教師教育敘事范文5篇,希望對你有幫助。

五年級教師教育敘事【1】

學生進入高年級年級,隨著英語知識的逐步加深,以及考試的壓力下,課本中的左一個句式右一個時態,讓他們更加無精打采,而他們似乎感覺自己是大人了,變得深沉、含蓄,不再像從前那樣愛表演、愛說話了。

無論我怎樣引導,總還是那么幾只手在做著最后的支撐。學生的情緒越來越不容易被調動起來。在幾次活動與游戲中,我發現了班上一位比較差的同學,舉起了手。我心中一陣高興,隨即給了他這個機會。他站了起來,小聲地回答,聲音幾乎小的聽不見,我鼓勵,再鼓勵。他回答問題卻越來越結巴。話音還沒落,大家笑成一團。

我心中一陣怒火,叫你們來說你們不說,別人說錯了你們嘲笑別人,這是一種什么學習態度?我剛要訓斥他們,其他同學又叫起來:“哈哈,這么簡單都不會?” 教室內又是一陣轟笑聲??吹剿麄冞@樣,我氣就不打一處來,我努力壓抑著自己的怒火,先冷靜幾分鐘。他們也似乎看到了形勢不對,教室里立即變的安靜下來。我調整了一下情緒說道:“你們這些只會坐在那里的同學,就已輸給了他,至少毅力上他比你們強多了。任何人只要多練習,不管什么人都會進步?!?/p>

我給他們又講了一個故事:以前我國有位音樂家,他的音樂造詣非常得高,常常代表國家參加一些國際上的盛會。這位音樂家以小資產階級的名義被軟禁起來,軟禁他的囚房只能露出他的頭吃飯,其余四肢都不能動彈,他看見左右牢房的人不是被槍斃,就是自殺。但是,他還是很幸運地被放了出回來。之后,他接到了國際音樂大會的通知,邀請他出席世界上的音樂盛會,他去了。在公開場合彈鋼琴的時候,居然嚇壞了很多人,因為他的鋼琴彈的比原來還要好聽,還要精彩,彈的比他被關進監獄前的技巧還要高超。于是很多人問他:你被關了這么多年,身體不能動彈,只能露出頭,為什么幾年來你第一次彈鋼琴,不但沒有退步,反而進步了許多呢?他說:在我住監獄的日子里,每天,我的頭腦里面,都有個想象的鋼琴.我雖然不能動,可我的思想每天都在彈它。

這時候我看到這位同學,腰板挺得直直的,自信了許多。在后來的考試中他的成績有了明顯的提高,其他的同學也改掉了隨便嘲笑同學的毛病。

所以說每個人的潛能都是深不可測的,我們沒有理由給任何人妄下斷言。Don’t worry , do more exercise , you’ll do better in everything.

五年級教師教育敘事【2】

孩子們的笑臉每天都是燦爛的,孩子們的身心每天也都在成長。每天徜徉在孩子們中間,我便是快樂的。這種寧靜的幸福感要有一顆懂得感受愛并會給予愛的人才能體會。也許真的是這個世界本身從來就不缺少愛,而是缺少善于發現愛的眼睛。和孩子們在一起生活學習,處處體會著感受著這分無暇的愛。上次的習作題目是《給爸爸媽媽的心里話》孩子們的文章使我深深的感動。男孩子李潤益在文章中寫道:“爸爸媽媽您是多么的辛苦,您就像是大樹,我是樹上的葉子,爸爸媽媽是我生命的源泉,沒有他們我不會來到這五彩繽紛的世界”。張子奇寫道:“我希望爸爸能早點把煙戒掉,希望家里過開開心心的幸福生活?!?/p>

學習一貫刻苦認真的汪澤宇寫道:“媽媽,我最佩服您,我每次做錯事總逃不過你的眼睛,哪怕是錯一個字也能被您發現”。老實聽話的楊航說:“我真的想和爸爸媽媽永遠生活在一起,離開了他們,我的生活就像被黑夜籠罩了一樣?!鼻窦揖笇懙馈?我休息的時候一定會幫你們打掃房間、幫你們買東西?!备嗟暮⒆觽儗懙?“我一定不辜負家里的期望努力學習?!笨吹胶⒆觽冞@些真實的話語,我已經走進了孩子們美好的心靈世界,孩子們已經在接受愛的同時懂得感受愛,并懂得真誠的理解與回報。我為孩子們的每個進步感到欣慰,感到幸福! 由此,我想:孩子們對老師有什么心里話要傾訴嗎?每天都是老師在課堂上講,孩子們已經長大了,他們的眼睛是一面鏡子,照出老師的美與丑啊。于是,我又布置了習作《給老師的心里話》,這次,我不只是感動,更多的是震撼。女孩子張曉銘在文章中說“:當我還是個無能為力的小孩子,剛走進教室的時候,怕的不得了,是您微笑著看了看我說,隨便坐吧,不用怕,別緊張啊!我當時的心一下子就放松下來了,我知道不用怕了,因為,我知道了,教室里有了一個和藹的老師呀!”胖乎乎非??蓯鄣乃{文熙說:“老師您使我們領略了西沙群島是那樣的漂亮;趙州橋是那樣的堅固美觀;槐鄉的孩子是離不開槐樹的……”

潘祉睿是個小精靈,她說:“老師您就像辛勤的園丁,您辛苦的培育我們,有人生病您第一個問候他,有人學習成績不好,您第一個輔導他,您耐心的教我們各種知識,給我們舉辦各種活動,讓我們茁壯成長?!甭斆饔⒖〉年惻媪终f:“我知道老師您在想什么,就是:希望我們全班同學友愛團結,努力學習,天天向上?!蹦昙o最小的饒非說:“老師您是紅燭,燃燒自己,把光明給了別人;你是筆盒,我們是鉛筆,您心中裝著我們。老師像太空,我們是星球,美麗的太空包著美麗的星球?!鄙平馊艘獾慕曠€作了一首小詩:老師啊,老師,你是辛勤的園丁,精心地培育著苗兒長大,我想對您說句悄悄話,您愛我,教我,我想叫您一聲-媽媽!曾曦儀是個學習比較吃力的學生,她在習作中寫道:“老師,你表揚我有進步了,我真的很高興,我喜歡現在的我,不喜歡原來的我?!痹诤⒆觽兊奶煺鏌o邪的心里,有著多么深刻而感人的語言,他們真的是成長了,學會了真誠,學會了感恩。

孩子們的心里不光是贊美老師的語言,還有對老師誠懇的“批評”,李潤益說:“老師,您總是關注那些學習吃力的學生,還有那些比較優秀的學生,我是個默默無聞的人,您能不能關心關心我呢?”黃樂說:“老師,您為什么有的時候聲音很溫和,為什么有時很大聲?我喜歡你溫和的聲音?!焙⒆觽兊摹百潛P”與“批評”真的震撼了我,原來孩子們幼小的心里,能夠體會到細微的感受,每個孩子都渴望老師的關注,老師的賞識。了解了孩子們的心,我感到欣慰的同時又覺得慚愧。但,更多的是高興,孩子們所期望的就是我要做到的,就是我努力做好老師的方向。這次習作,加深了我和學生之間的情感交流,使我更加了解我的學生,也更愛他們了,愛那些--只要在班級里學習的每一個學生,關注他們,賞識他們。教育研修感悟 教師在教育教學過程中要求學生勤奮好學,那教師自己首先要做到學無止境,要求學生 動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!感謝網絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景! 想想培訓的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念,更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。通過課程標準遠程研修學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀?,F代遠程教育不僅僅是教師的工作,還應是教師的事業,實施課程標準現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。

在課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的援業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡,無論在何時何地我們都可輕松地學習,參與網絡評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學到很多知識,同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。路漫漫長,在今后的教育教學中,我會不斷學習,運用現代遠程教育資源,將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中,相信課改終將會結出累累碩果!

五年級教師教育敘事【3】

記得那是在一次單元考試后的講評課后,我布置學生把考試試卷更正好,并請家長查閱簽署意見。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。突然,我的眼睛停在了一張字跡清秀的試卷上,試卷的分數已明顯改動,接著往下看,幾處扣分的地方已經明顯改動,鮮紅的叉叉已經淡淡地退去。我仔細一看名字,是她:那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂猜測,只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的口氣問:“試卷的分數是不是你改的?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我,漠不做聲。我又說:“你說實話,老師不會罵你的?!彼q豫了一下,還是用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的?!蔽覜]有批評她,反而安慰她:“你別怕,老師知道你這么做是因為成績退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎?”她的眼淚已經順著臉莢流下來,哽咽著說:“老師,我知道自己錯了,您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要,你想要好成績,可以通過自己的努力刻苦學習,我相信通過你的努力,能取得優異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你保守秘密,不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我還是柔和地說, “只要你能真正改正錯誤,在老師心里,你還是那個乖巧可愛的小女孩?!?她點了點頭。

第二天,課堂上她格外認真。后來再一次家長會中,我和她母親談到了此事,證實她是真正知道自己做錯了,而且一直在努力學習,爭取優異的成績。后來的日子里,她的表現一直很好,對我也格外喜歡,對數學的學習也更有興趣了,有什么心里話都找我說,就這樣課堂外的我成了她的好朋友。 經過這次事件,我似乎有所感悟:

一、和諧的師生關系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當的溝通足可以改變教育。我國教育名著《學記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。培養“親其師、信其道”的真摯情感,化情感為學習數學的動力。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁,很多實踐表明,教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的,而學生會在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任,多給孩子一些關愛,讓每個孩子都感到教師喜歡自己,要學好這位教師所教的課。

在教育教學中,教師要解放思想,幫學生樹立自信心。自信心是學生學習進步,取得成功的必要條件,教師要注意使學生樹立學習的信心,經常鼓勵,贊美學生。教師要善于發現學生身上的"閃光點",用他們身上的優點去克服他們的缺點,用積極的心態克服消極的心態。往往教師的一句不經意的贊美,會給學生開辟了另一片天地。

五年級教師教育敘事【4】

師者,傳道,授業,解惑也。這里的“傳道”是指讓學生在情感、態度、價值觀上受到激勵、喚醒和鼓舞。對學生來說,基礎知識和基本技能永遠是重要的。但是,無論知識和技能多么重要,它從來就不是學生學習的全部內容。教師的使命,除了傳遞知識之外,還有一個重要的使命:讓學生成為有獨立人格的人。

讀這段話,我心中的感觸是很深的。讓我想起了這樣一次傳道經歷,下面講給大家聽。

那是發生在幾年前的一件事。班級收飯費的時候,一名學生突然舉手說,老師,我丟了10塊錢!放眼望去,我看見他舉著10元錢的鈔票,在向我示意。他早上來的時候,我看見他拿的是兩個10元的,現在只剩下了一個。

丟錢了,還是在教室丟的,這可不是什么好事。但是首先要弄清楚事情的真相。我對這名學生說,好好找找,是不是不小心掉在哪里了?都找過了,沒有!

很顯然,10元錢不在他的手里!我環視了一圈教室,看到學生們的眼神都很緊張。是誰拿了這10元錢呢?班級從來沒有發生這樣的事情,一時間我還真的不知所措!不能讓學生們承擔壓力,一定要找到!我心里暗暗地說。

同學們,誰看到他的10元錢了?沒有人回答……

我又換了一招:大家不要亂動,在自己座位周圍找找,看看誰最細心,幫助同學找到錢?實際上,就是給拿錢的同學一個機會,可幾分鐘過去了,什么也沒有發生……

我開始問每一個學生,幫同學想想,10元錢丟在哪里了?想要在詢問中發現問題,但是,還是什么也沒有發現……

時間一分一秒地過去,我的心里很焦急。我在揣摩拿錢學生的心理,他一定是一時沖動,他害怕了,現在后悔了,想拿出來,但他怕背這個罪名,他可能不信任我……

怎么辦?我的眼前突然一亮,有辦法了!我忽然想到了那個風靡世界的心理游戲,睜眼,閉眼……請大家趴在桌子上,閉上眼睛!

我望著大家,同學們,誰拿了錢,老師相信你不是有意的。老師會替你保密的,相信老師,你還是個好孩子!現在,錢不在你手里不要動,錢在誰手里請抬頭看我一下!

那幾秒鐘,真的很漫長,我的心怦怦直跳!那個孩子一定是在做著激烈的思想斗爭,看看能否戰勝自己!

這個時候,奇跡出現了!一個學生輕輕抬起頭,我們對視了一下,他又重新趴在了桌子上!

這時,我鼻子一酸,眼淚差一點掉下來。我強忍著激動,盡量平靜地說,大家睜開眼,坐好吧!

一切又恢復了正常,那個孩子在交作業的時候交給我10元錢,他說,他是在過道撿的……

我履行我的承諾,替他保密,一直到今天……這個孩子快上高中了吧,聽說孩子很優秀,我感到十分的欣慰。

幾年過去了,在教師生涯的旅途中,我始終不能忘記我和學生對視的那一瞬間。那目光中充滿了信任,還有一絲依賴,好像正在抓住一棵救命的稻草;那目光中還有一種渴望,渴望被理解,被認可,他在告訴我,我不是個壞孩子!

幾年來,這目光激勵著我不斷向前!

通過這樣一個突發事件,使我真正地感受到了下面一段話的深刻含義:

知識也許是可教的,但“情感”、“價值觀”幾乎是不可教的。教師的“傳道”只能顯示為感染、熏陶和引導,只能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。好的教師總是以自己的人格魅力和精神氣質感染、感化他的學生。

是啊,知識之外的“傳道”多么的重要!一件事情的處理不當,很可能會改變人的一生!一名合格的教師,就是一盞燈,他的`光不一定耀眼,但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。我會朝著這個方向繼續努力,和所有同仁一起,發出自己的一份光和熱,把教育的前程照亮!

五年級教師教育敘事【5】

讓創新火花在課堂中綻放

語文課上的問題主觀性都是比較強的,答案并非唯一。教師不能用參考書上的現成答案來束縛學生的思維,而要鼓勵他們進取地獨立思考,要求他們不人云亦云,不唯書本、唯教師,敢于發表獨到的見解,因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。打開學生思維的空間,期待更新更好的答案,學生就能掙脫標準答案的束縛,展開想象的翅膀,閃現智慧的火花。僅有這樣,學生的發散性思維才能得到訓練,創新本事才能逐步提高。

在一次詩詞賞析課上,同學們賞析柳宗元的《江雪》,一個同學提出了這么一個問題:“這么寒冷的下雪天,這位老人真的是在釣魚嗎”一石激起千層浪,是啊,不是在釣魚又是在干什么呢教室內鴉雀無聲,學生開始了深思。一分鐘之后學生暢所欲言,有的說:“老人感到十分孤獨,每一行的第一個字連起來就是‘千萬孤獨’?!庇械恼f:“老人是在獨自欣賞雪景。萬里江山,粉妝玉砌,漁翁之意不在魚,在乎雪景之美也?!边€有的說:“這位老人看起來很清高?!痹娙四欠N不愿與世俗同流合污的心跡不正隱含其中嗎最終一個學生說:“他在釣一個春天?!笔前?,冬天來了,春天還會遠嗎詩人在經受重重打擊之后仍然孜孜以求,不正是等待“春天”的到來嗎學生的詮釋獨具慧眼,精彩至極。

愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要?!睂W生經過自我獨立思考、確定,敢于提出自我發現或設計的問題,其思維更具挑戰性,能更好地培養學生的創新本事。一位教師指導學生閱讀《皇帝的新裝》,有個學生說,這篇文章是安徒生靠想象來寫的,我也設計了一個問題來激發同學們的想象創新本事。問題是:皇帝最終意識到自我受騙了,但出于皇帝的尊嚴,還不好承認。假如你是那位皇帝,你有什么高明的辦法來治服騙子(這只是一個假設,并不是這篇文章的繼續,學生討論交流)幾分鐘之后,有同學發言,我有一個辦法:先以賞賜這兩個騙子為由,把他們招進宮。然后宣讀圣旨:“皇帝為了答謝兩位織師,又特意請人設計了一套衣服,這件衣服也有一個特點,就是誠實的人穿上這種衣服用鉆刻刀在上頭刻花,人就會有理解穴位按摩的感覺,特舒服。請立刻為兩位織師更衣?!眱蓚€騙子穿上衣服在理解鉆刻刀刻花的過程中受盡折磨……還有同學說,我也有一個辦法:就是把騙子招進宮后,皇帝以衣服輕飄為由,讓兩個騙子在衣服上鑲上寶玉,如果三柱香后鑲不上,就要推出午門斬首示眾,騙子自然被治服。同學們聽了這高明的辦法,立刻總結出了這是“以其人之道還治其人之身”、“以牙還牙,以毒攻毒”的做法。在那里學生的思維源于

教材而不拘于教材,其創新性得以充分展示。

所以,要讓每一個學生的創新意識和創新潛能都能在課堂教學中得到發展,這就需要每一位語文教師在課堂教學中堅持以人為本,確立“人人發展”的理念,培養“人人善問”的習慣,激發“人人求新”的欲望,供給“人人參與”的機會。僅有這樣,才能真正使每個學生都能成為具有創新意識和本事的人才。

反思:如果教師在學生求異思維過程中善于推波助瀾,往往能掀起辯論的高潮。實踐證明,學生僅有在辯論中才能不斷碰撞出創新思維的火花,所以教師要善于營造民主氣氛,寬松和諧的氛圍,創造討論爭辯的環境,鼓勵學生有不懂的問題及時提出,每個同學都是課堂的主人,對于同學的看法、課文劇的編排、教師的見解要敢于質疑,敢于挑戰,敢于否定,讓學生在質疑爭辯的過程中無拘無束,暢所欲言,充分表達自我的觀點,從而提高他們的認識水平和表達本事,發展他們的創造力。


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