孩子變得沉默安靜的原因是哪些

錦楓供稿

  父母在發覺孩子有一點兒性情有變化的時候,就要開始時刻關注孩子的心理問題。以下是小編給大家整理的一些兒童心理變化的原因,希望可以幫助大家。

  孩子總是很安靜的原因

  我兒子5歲9個月,很多孩子都活潑外向,善于表達,我兒子卻總是很安靜,有時甚至會有一種被人忽視的感覺。我想了很多辦法,讓他參加小主持人班、學習講故事等等,可孩子依舊喜歡安靜地待著。我擔心他以后進入小學會受影響。

  每個孩子都有不同的性格、表達方式,家長無需為此而焦慮,更不應拿自己的孩子和別的孩子作比較。我們常說性格無好壞,活潑外向的孩子固然受大家關注,這類孩子思維敏捷,但往往觀察力較弱;安靜的孩子雖然不太活躍,但往往觀察能力比較強,因為觀察是需要靜下心來的。家長可能只關注到了其他孩子的優點,卻忽視了自己孩子擅長的一面。

  建議從幾方面關注一下孩子的發展情況。首先,可以和他一起看一本書,或者外出散散步,結束后問問他看到些什么。如果他說什么都沒看到,就要進一步觀察孩子到底在思考什么。其次,可以和孩子就一個問題進行交流,看看他的語言發展能力如何。如果語言表達有困難,就要關注孩子的語言表達能力,多和他交流。語言是需要練習的,說多了自然就流暢了。最后,帶孩子和其他孩子玩一玩,看看他交往是否有困難。有時孩子是想與其他孩子一起玩的,只是不懂交往的方式。遇到這樣的情況,家長可以給孩子一些建議,引導他用一些方法去嘗試交往。

  假如這些方面孩子都沒有問題,那就不必擔心什么了,也許孩子只是喜歡安靜地待著,這是他感覺舒服

  怎樣面對性格內向的孩子

  在豐富多彩的幼兒園生活中大部分孩子能很快適應幼兒園的學習生活,但在眾多幼兒中仍有為數不少的孩子膽小怕事,平時沉默寡言,不愿跟大家一起玩,沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點。他們靦腆,說話聲音低微,主動要求少,不敢一個人外出,在游戲中與小朋友格格不入,一個人呆在一旁默不做聲;褲子濕了,自己躲在一旁偷偷地流淚;口渴了,不敢拿杯子喝水;老師引導其參與活動,得到的反應卻是淚流滿面,似乎周圍的一切都與他無關,諸如此類的情況舉不勝舉。這就是我們通常所說的孩子內向、膽小。

  內向的人表現為好靜不好動,不善交往,不善言談,不善表露;性格內向的幼兒往往有以下表現:咬手指或衣服、注意力不集中、緊張、膽小、退縮、愛哭、不愿與人交往、不敢表現、不敢爬高、不敢走平衡木、缺乏自信等等。但是,內向的孩子也有他們的優點,他們善觀察、好思考,做事仔細,持之以恒。內向的孩子最大的不足就是不善交往,難以適應環境的變化。社會發展需要我們的孩子加強人際交往,需要他們豁達大度地去面對人生的各種挑戰,需要具備良好的合作精神。因此,我們要格外關注內向的孩子。

  首先,要關注孩子的內心世界,分析其性格形成的原因。造成孩子內向、膽小怯懦性格的原因是多方面的,主要是環境與教育的影響。

  有的家庭以權威型模式教孩子,父母過度限制孩子的活動,使孩子只能服從,沒有表露意愿的機會,造成孩子唯唯諾諾,缺乏一定的交往能力;父母過分嬌寵孩子,事事包辦替代,使孩子喪失鍛煉的機會;或者父母過分嚴厲,孩子整日戰戰兢兢;有的孩子因為膽怯或有口吃等語言障礙,不習慣在人多的場合表現自己。此刻,我們不應強迫孩子去表現,甚至責怪他,這樣做很容易傷害孩子的自尊心,使孩子變得更加退縮。研究表明,民主型的家庭氣氛對孩子的健全人格的形成最為有利。因此我們應當把孩子當作獨立的人來看待,尊重孩子的情感和需要,滿足他們的合理的需要與要求,并進行正確的引導。其次,需要取得家園密切配合,讓家長多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機會。要保護孩子的說話興趣,做孩子的忠實聽眾,使孩子有表達意愿的機會和傾訴的對象。在此基礎上,家長要利用走親訪友、集體活動、外出游玩等機會擴大孩子的交往范圍,把孩子逐步推向多種社會圈,使孩子在交流活動中逐步喜歡交往,繼而變被動交往為主動交往,從而獲得自我發展的信心和動力。幼兒是弱小的,須依附于人,成人對他們的熱愛和關懷是他們身心健全發展的重要條件,愛是做好一切教育工作的前提條件。

  引導孩子善于發現別人的閃光點,能用全面的眼光來看待別人,發現別人的優點,為別人的進步而高興。使孩子在良好的氛圍中健康成長。

  內向的孩子哪個班都有,在這些孩子身上很多問題都是很難處理。我們班也有一個非常內向的孩子強強。

  記得剛入學那時,強強給人的印象是既瘦弱又膽小,開學一周了,別的孩子都安定下來了,只有他還哭鬧不停,每次上學都牽著家長的衣服不肯放手,即便是家長狠心強硬放下,他也會啜泣半天,直到哭吐了,才漸漸停止。哄他不行,嚇唬他更不行,這可怎么辦呢?索性就讓他哭吧,哭夠了就不哭了。下午別的孩子都興致勃勃地做戶外活動,只有強強一個人遠遠地站在一旁看著。我試著把他帶到小朋友中,讓他參加活動,可總也調動不起他的積極性,問他為什么不愿玩,他只小聲的說:“我不會玩”天啊!他怎么不會玩呢?“玩”可是孩子的天性啊!我猜想,他可能是怕自己做的不好被別的小朋友嘲笑吧。記得有一次玩老鷹捉小雞游戲的時候,他被捉住后又哭了,并表示不愿再玩了。對,他肯定是沒有自信心。這樣想了以后,我就決定幫強強建立自信心。在一次戶外活動時,我指定強強當老鷹,讓他去捉小雞,給他強者的身份。果然,這次強強玩的可起勁了。游戲結束時,我特意夸強強是個能干的老鷹,強強可高興了。后來,再玩這個游戲時,他爭著要當老鷹。我就對他說:“你不想換個角色嗎?當老母雞吧。老母雞比老鷹還勇敢,要保護一群小雞呢!”強強低下頭:“我不……”“不會是吧,沒關系,只要敢同老鷹做斗爭,就是好母雞,丟掉小雞也沒關系的。老師相信你一定能做個好母雞。”聽了我的話強強就高興地去玩了。

  在課堂上,回答問題時,只要強強舉手,我就會讓他回答。即便是別的小朋友回答過的,我也會夸他是個勇敢的孩子。就這樣,也不知從哪天起,上學時再也聽不到強強的哭聲了,游戲時多了強強那純真的笑聲。課堂上多了強強自信的回答。家長也驚喜的告訴我強強變得愛說愛笑了。

  其實內向的孩子是可以改變的,只要教師從點滴入手,多給孩子一些信任和鼓勵,內向的孩子也能變外向。

  孩子內向如何才能適應幼兒園

  策略1:為寶寶釀造自信

  對于害羞、內向的寶寶,多鼓勵他,允許他的探索行為,引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼,看到鄰居家的小姐姐在騎車,鼓勵寶寶也去試試。對寶寶要尊重,關愛而不溺愛;多鼓勵和表揚,但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程,和寶寶一起體驗成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求,要積極滿足并加強指導,幫助寶寶實現目標,增強他的自信心。

  策略2:機會加技巧培養“外交家”

  嬰兒期的寶寶就已經會主動與其他寶寶交流,他會盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話,吸引對方注意。一歲左右,寶寶就出現同伴交往行為,如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為,對后來的社會交往能力起著重要作用。多帶寶寶走出家門,給寶寶創造多與小朋友見面、交往的機會,擴大寶寶的人際交往圈,增加寶寶的社交經驗。

  幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩,引導寶寶與人交往,使寶寶體驗到人際交往的樂趣,形成積極主動的交往態度。

  策略3:老師作用不可小瞧

  年齡越小的寶寶,老師所起的作用就越大。如果寶寶已經上了幼兒園,那就要注意觀察寶寶與老師之間的關系是不是良性的、積極的。

  爸爸媽媽們如果發現寶寶不喜歡老師,不喜歡幼兒園,應該多多鼓勵寶寶接觸這個社會,父母自己也要積極地和老師溝通。

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