學校教育具備哪些特質

錦楓供稿

  最好的學校教育應該是什么樣子的呢?我們受到學校教育,這可以影響到我們的未來的路。下面是小編給大家整理的幾篇其他同學的好日記,僅供參考,歡迎大家閱讀!

  最好的學校教育理當具備這些特質。

  一、學校的目標必須是培養能獨立行為和思考的個人

  現代經濟的發展削弱了家庭作為傳統和教育承載者的角色,因此人類社會的生存和健康更加依賴于學校。作為學校,它是將傳統財富從一代轉移到下一代的最重要手段。

  人們往往把學??闯芍皇且环N工具,可以將一定數量的知識傳遞給成長中的下一代。事實并非如此。

  知識是死的,而學校卻是在為活人服務,它旨在培養年輕人對社會繁榮有價值的品質和能力。但這并不意味著剝奪個人的獨特性,以使他成為社區中不情愿的工具,就像蜜蜂或螞蟻那樣。因為一個由沒有個人獨特性和個人目標的標準化的個人所組成的社會,將是毫無發展可能的、可憐的社會。

  相反,學校的目標必須是培養能獨立行為和思考的個人,而這些個人又把為社會服務視為他們最高的生活任務。

  二、學校最重要的教育手段是鼓勵學生采取行動

  我們能否通過道德說教達到學校的這一目標?答案是否定的。

  人格是通過工作和行動形成的,而非聽和說。因此最重要的教育手段是鼓勵學生采取行動。這適用于學生最初學寫字,也適用于大學畢業生寫博士論文,或是記一首詩、寫一篇論文、口譯或筆譯一篇文章、解決一道數學題目,也抑或是進行一項體育運動。

  同一工作,其起源可能歸因于恐懼和強制、追求權勢和聲名的雄心勃勃的需求,或是對研究對象的誠摯興趣以及對真理和理解的渴望,也可以是每個健康的孩子都有的神圣的好奇心。完成同樣一件工作對學生產生的教育方面的影響可能有很大不同,這取決于使他完成這件工作的內因究竟是害怕受傷害、利己主義的情感,還是獲得喜悅和滿足感。沒有人會堅持認為學校的制度和教師的行為對學生的心理發展毫無影響。

  最糟糕的事情是學校主要以恐懼、脅迫和人為權威的方式來進行教育。這種做法將會摧毀學生的正直、自信和健康的生活態度。給予教師盡可能少的使用強制措施的權力,這樣學生對教師的尊敬的唯一來源就是后者自身的人性和智力水準。再者學校和老師要謹記:為了激發學生努力奮斗,不要使用喚起個人抱負的簡單方法。

  三、學校教育最重要的任務是激發學生潛在的創造性心理力量

  學校教育最重要的任務是喚醒和加強年輕人的這些精神力量。只有這樣的心理基礎才會指向對人類最高品質的快樂追求,即從事知識和藝術的創造活動。

  激發這些潛在的創造性心理力量,比采取強制手法或喚醒個人野心更為困難,但它卻更有價值。培養孩子的游戲本能以及追求知識的動力,并將其引導到對社會很重要的領域——這種教育主要建立在所培養的學生今后有能力承擔任務而不辱使命的基礎之上。

  學校如果從這種觀點出發來開展工作,它將得到成長中的一代的高度尊重,學校給予他們的任務也會被當作一種禮物來接受。

  四、對教師的要求——讓他像一位藝術家

  “在教師的工作領域,他應該像位藝術家。”我們如何做才能使這種精神在學校里盛行?

  首先,教師本身應該在這樣的學校中成長。其次,在教學資料和教學方法的選擇上,教師應該擁有廣泛的自主權,因為他們的工作樂趣同樣會被強力和外在壓力所扼殺。

  五、教學當以培養獨立思考和判斷的總體能力為首要目標

  關于課程內容和教學方法的選擇,其實這些都處于次要地位。

  當愛開玩笑的人將教育定義為“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切,那么所留下的就是教育”,他的說法大致不錯。

  學校應該永遠以此為目標:學生離開學校時是一個有和諧個性的人,而不是一個專家。在某種意義上,這對于那些培養將來從事較為確定職業的技術學校也適用。被放在首要位置的永遠應該是獨立思考和判斷的總體能力的培養,而不是獲取特定的知識。

  如果一個人掌握了學科的基本原理,并學會了如何獨立思考和工作,他一定會找到屬于他自己的路。除此之外,與那些接受訓練主要只包括獲取詳細知識的人相比,他更加能夠適應進步和變化。

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