窗邊小豆豆八年級讀書筆記

鈺媚供稿

《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子,這本書講述了作者上小學的一段真實的故事。小豆豆因非常淘氣,影響大家上課而被原學校退學,一個全新的學?!鞍蛯W園”接受了她。今天小編為大家精心挑選了《窗邊的小豆豆》讀書筆記,供大家閱讀和參考,希望對大家有幫助!

《窗邊的小豆豆》讀書筆記1

《窗邊的小豆豆》是一本讓我百看不厭的書。封面是肉色的,沒有什么特別的畫,灑落著很多書中很多故事的題目,最吸引人的是那個封面中間的小窗戶中的小姑娘,扎著可愛的小辮子,朝著我天真無邪的微笑。她就是這本書的主人公小豆豆(作者黑柳徹子)。

小豆豆一定不是老師和家長心目中的好學生。她非常淘氣,靜靜的課堂上,孩子們都在寫作業,豆豆突然站起來,跑到窗前和燕子說話;考試時,小豆豆不時地把抽屜來來回回地打開關上,發出很大的聲音,影響大家考試;蠟筆圖得滿桌都是畫;提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼……最后,學校決定讓她轉學。一開始,我看到這些總是“咯咯”發笑,一個聰明活潑,天真無邪的女孩躍然紙上。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校,她沒有告訴豆豆她是被退學了的,因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著,精彩的巴學園生活才開始……

“巴學園”是個充滿平等尊重的地方。調皮的小豆豆碰到了一個超級棒的小林宗作校長,小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠。小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來,堆成一座“小山”,小林校長只說:“弄完之后要放回去喔”。小林校長還教育老師們要尊重孩子。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護,這種愛護不是溺愛,而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒癥的孩子,校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來,培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助,因為在后來這個男孩過著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。教育孩子們要如何尊重他人,愛自己,愛他人。比如老師開學生玩笑,問孩子有沒有長尾巴,被校長狠狠批評了;當小豆豆的辮子被男生拽得生疼后,校長竟然也對男生進行了嚴厲地批評教育,引導他學會尊重女生……因此,在這樣的教育理念下,巴學園是人人平等,充滿溫暖,其樂融融。

“巴學園”是個充滿無限快樂自由的地方。這所特殊的學校,令人不可思議。用電車做教室,全校僅50名學生,但教學方法又別出心裁。小林校長說:“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中,要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大?!鄙险n,讓學生自選科目,喜歡哪科,就鉆研哪科。在玩中學,學中玩,寓教于樂,符合孩子們的天性。捉鬼,讓孩子們明白世界上原來沒有鬼;散步,讓學生到野外去,無形中增長了知識;比賽,鍛煉學生膽大細心;活動,培養學生互助互愛。每個人都可以再巴學園里無拘無束地生活,可以光著身體地游泳;每個人都有一棵樹,可以邀請朋友來爬樹;每逢假日,學校就會組織露營野餐等有趣的活動……令我羨慕不已。小豆豆在這里成長起來,我也被吸引進去。那精彩的故事,使我如癡如醉。

可惜,第二次世界大戰爆發了,“巴學園”被炸毀了。但是,我心中的巴學園,心中的小林校長依然存在。正是小林校長別具一格的教育方式,尊重孩子的天性,使巴學園的孩子們都成為了有用之才。小林校長那種尊重、愛護學生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。在現實生活中,很多老師和家長都在學習小林校長的教育理念,追求巴學園式的教育模式。最近,我在報紙上讀到了一篇新聞,發現這樣的現象還不少。美國有200萬人在家中上學,中國也有2000多人逃離學校自主學習。全國“在家上學聯盟”北京開國際研討會,有1.8萬人踴躍參與討論。廣東最多,浙江排第二。兩年前,記者就曾采訪過杭州一位叫沈璐瑋的10歲女孩。她只當了一年半的小學生,就一直宅在家里學習,自學了英語、西班牙語、法語、芭蕾舞四級,鋼琴八級,小學在看初三的化學書。選擇自己教育孩子的家長需要很深的教育背景,諳熟心理學教育學,還要有足夠的教育智慧。大部分孩子都是處于小學階段,如何要應對中考高考,是個非??鄲赖膯栴}。關于人際交往的學習,還是一個缺憾。

我想,要讓理想中的巴學園成為現實,必須要進行徹底的教育改革。才能還給我們一個無憂無慮自由自在的童年,給老師們無拘無束充滿創意的教學環境。我們期待著那一天。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記2

聽說作為一名教育工作者不讀《窗邊的小豆豆》是失職,懷著一份對本書的神往,在一個冬日暖暖的陽光下,我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛,腦海中浮現的是童話般的世界,在這里,小豆豆學會了熱愛書本,學會了關心別人;在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠;在這里,同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷,所有這一切,讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子,就象校長先生經常說的:“你真是一個好孩子!”,良好性格的培養,遠比知識的學習重要得多。

童年意味著快樂,學校教育,特別是小學教育,應把快樂還給孩子,把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問,學校是培養和教化人的場所。惟其如此,學校應該對所有學生都肩負起責任,一切為了孩子的成長與發展。這是素質教育的宗旨。這樣,對個性極強,或有生理缺陷的孩子,就應采取獨特的教育方法,這里書中的學?!鞍蛯W園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對于勒令退學的小豆豆,巴學園敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園里,沒有固定的課程表,每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么;孩子們可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在泳池里游泳,可以帶著毛毯來大廳露營,可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養劑,使小豆豆不僅學會了知識,更學會了怎樣待人,怎樣做人。巴學園作為一所學校成功在于,當別的孩子說,這個學校是破學校時,孩子們一起喊:這是一所好學校。

巴學園,儼然一個教育的理想園,正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解:他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說“弄完之后要放回去喔!”他會細心呵護每一個孩子,哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里,孩子們就是自然的產物,所以對于那些身體有殘疾的孩子,他總是想盡辦法來培養他們健全的人格,保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情,他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情,他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的,所以大家都希望能有小豆豆那么幸運,我也是。

作為教師,面對小林宗作先生,我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者,讀完全部內容,我想起了自己的童年時代,想起了那些老師,同學,朋友??粗持林氐臅プx書的孩子們,我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師,而我們,真的也應該好好想一想:我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。

本書可以說是學生的知音,這是多少孩子向往的學習生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對學習再也不會恐懼,學習是人生的一大享受和快樂?;叵氍F在的孩子真是有太多的壓抑了,寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照,哪怕現在新課程改革,學生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式,看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學,到了高年級一些暫差生更是對讀書產生了恐懼,這是我們教育的一大悲事呀。問題還在于我們如此苦讀換來的是什么,真的是一個個的精英,從我們的手下誕生了嗎?不,不,不!看到的是學生的眼鏡從無到有,從薄到厚;學生的笑臉從多到少,從天真到負重,……正如書中的小林老師巴學園的校長所說:“過于依賴文字和語言的現代教育,恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發現不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。為會感動,也不會充滿激情……”

看完了這本書感慨挺多,小林老師常說:“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有著優良的品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環境的,也有來處成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以,我們要早早地發現這些‘——優良品質’,并讓它們發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人?!彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發學生的天性,但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性,盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

不過我也由衷為小林先生而感慨,他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況,是很難再現的。他可以不為小學的校園建圍墻——如果這所學校沒有足夠的吸引力,學生不出安全事故才怪。他可以讓學生自由的選擇自己想坐的位置,以至書中的泰明死了,也沒有因為坐位空著而勾起學生的傷感——如果現在每班達40人以上的班級,學生不因此而亂套才怪。他可以讓學生到小溪邊野炊,小河邊散步,大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的孩子因為怕萬一,謝絕了一切有安全隱患的集體活動,因噎廢食……

《窗邊的小豆豆》讀書筆記3

《窗邊的小豆豆》這本書通過一個小女孩的眼光來反映小林校長和他的學校他的教育,想必每個讀后的人都會感嘆:這才是真正的了解孩子,這才是真正的教育!在沒看書前我一直認為:作為教師,就是傳道、授業、解惑、受歡迎。而今,教師僅僅做到這幾點是遠遠不夠的。通過這次的讀書,讓我感觸最深的那就是:要永遠的激勵學生,要用心去愛學生,要全面透徹地了解學生,那樣才能因材施教,使教育教學得到更好的發揮。

一、尊重平等、熱心對待

小林先生的教育方針:“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有著優良的品質。在他成長過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環境,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以,我們要早早地發現這些‘優良的品質’并讓它們得以發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人?!笔堑?,在我們平時的教學中要尊重平等地對待每一位學生,以平等的、朋友的身份走到學生中去,用心去了解學生,用情去感動學生,把學生看成是一個有血有肉的獨立個體。教師要充分信任學生,對所有學生都一視同仁。

二、真實情感、師生相融

記得印象最深的是,當小豆豆第一次轉學到巴學園的時候,先生一個人自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,聽著小豆豆講了幾個小時的話,小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話,去學校的第一天,先生就成了小豆豆喜歡的人。

每個人都是有感情的,但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關系,這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學生對于老師有害怕的,有喜歡的,有討厭的,有崇拜的,有蔑視的等等??傊歉鞣N各樣都有。但作為教師,對于學生卻不能有所偏愛,要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當然是發自內心的,要流露的是心中的真情實感,讓學生體會到老師的真摯之情,用情來溫暖他們,用情來融化他們。要是教師能做到這一點,那么學生也一定會慢慢地喜歡他。作為一個受廣大學生所喜愛的教師,師生情感相融,那么教育教學也將會有更好的效果。

教師的情感是他個人的一個品質,這個品質的好壞直接關系到他教育教學的效果。作為現今的一名教師要努力培養自己在這方面的品質,真正做到對學生的關愛與熱愛之心。

回想現在的孩子真是有太多的壓抑了,寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照,哪怕現在新課程改革,學生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式,看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學,到了高年級一些差生更是對讀書產生了恐懼,這是我們教育的一大悲事呀。問題還在于我們如此苦讀換來的是什么,真的是一個個的精英,從我們的手下誕生了嗎?不,不,不!看到的是學生的眼鏡從無到有,從薄到厚;學生的笑臉從多到少,從天真到負重,……正如書中的小林老師——巴學園的校長所說:“過于依賴文字和語言的現代教育,恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發現不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。為會感動,也不會充滿激情……”

總之,只有尊重學生、關愛學生,才能真正的體現教育對于他們的作用,真正做到“培養人”的目標。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記4

一個個廢棄不用的電車車廂做成的教室;一個能微微笑著聽一個小女孩不停地說了四個小時的話而沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦的校長;一個每天從自己喜歡的課程開始學起,上午把課程都學完了,下午還要組織大家集體出去散步,學習地理和自然的課表;一個每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐;有一個能夠讓學生自己選定的,讓每個孩子都能發揮特長的稀奇古怪項目的運動會……很難想象,這么多的一個一個都來自一所學?!鞍蛯W園”?!洞斑叺男《苟埂肪褪侵v一個因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到“巴學園”后發生的新鮮動人的,也是令人羨慕的學習生活。

看完《窗邊的小豆豆》一書讓我感悟到許多,說心里話,我是很羨慕小豆豆的,因為小豆豆太幸運了,有這么理解她的校長先生和媽媽。小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。在這本書里我想我已經找到了自己所要找的東西,那就是:“無論哪個孩子,當他出世的時候,都是有著優良的品質?!覀円缭绲匕l現這些‘優良的品質’,要讓它們得以發揚光大,把孩子們培養成為有個性的人”!

巴學園為我們展示了教育最為理想光輝的一面:每當校長先生看到小豆豆,就會對她說:“你真是一個好孩子!”這句簡單的話,給了小豆豆無數的信心。是的,孩子們是多么希望得到老師的關注呀!哪怕是一個微笑,一句話,都能給孩子帶來欣喜,早上,孩子高高興興地來到學校,老師及時送上一句真誠地贊美:“你今天可真精神!”看到孩子在打掃衛生,送上一句:“你真能干!”看到作業本上整潔的字跡,你說:“你的字寫得真漂亮!”相信,孩子們一天的心情都會很好,他們會認真地做每一件事,因為,老師關注到他了,老師非常喜歡他。而我們的現實教育又如何?我們生活在生活當中的教育者是如何進行教育的呢?多年來,我們的教育以甄別和選拔為指歸,熱衷于排名次、比高低,并以此作為所謂的標準來確定學生的學習成效,確定教師的工作實績,確定學校的檔次級別,其結果只有少數“優秀者”能夠體驗成功的快樂,而更多的人成為陪襯者、失敗者、殉葬者。

因為過分關注“結果”,我們的學校沒有了生機,歌聲少了,活動少了,有的是月考、周考、階段考、摸底考,有的是預賽、復賽、選拔賽、淘汰賽,有的是“無邊試卷蕭蕭下,不盡題海滾滾來”。

因為過分關注“結果”,我們的老師沒有了熱情,合作少了,交流少了,有的是無休止的加班,有的是冷冰冰的競爭。你給學生出10道題,我給學生出20道;你為學生補一小時,我為學生補兩小時,大家都在“分數”這輛戰車上頑強地打拼和奮斗。

因為過分關注“結果”,我們的學生沒有了個性,微笑少了,興趣少了,有的是分數面前的沮喪,名次面前的惶恐,有的是老師責備的目光和父母恨鐵不成鋼的嘮叨。星期天沒了,節假日沒了,他們的生活空間被一點點擠占,他們每天都在“應試號”這艘戰船上疲勞地航行,他們都期待著有一天能駛入高考成功的那個美麗誘人的“港灣”。

而我們都知道教育的真正目的在于塑造健全的人格、展示人性的魅力,關愛生命的成長。教育的魂魄就在于對人的關注,融入人的生存、生長、生活和發展的過程。而我們對教育賦予了太狹隘的結果,寄托了太多功利的目標,添加了太繁重的負擔。讓我們把目光投向對學生鮮活生命的關注吧,不要讓我們的孩子成為考試的機器、分數的奴隸!不要把目光聚焦于那功利主義結果上,不要讓教育的翅膀綁上沉重的金塊!

《窗邊的小豆豆》讀書筆記5

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所寫。

故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩,一個“有問題”的孩子,一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果,這位“有問題”的孩子,在長大成人以后,把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后,成了日本有史以來銷售量最大的一本書,并且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子……,由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊,最后被退學。所以,從表面上看她不是個好學生[lizhigushi.com]。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校;她的身上發生了巨大的變化,她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為:“無論哪個孩子,當他出生的時候,都具有著優良的品質。他在成長的過程中,會受很多影響,有來自周圍的環境,也有來自成人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’并精心呵護,把孩子們培養成富有個性的人?!毙×窒壬鸁釔鄞笞匀?,他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話,給小豆豆充分的表達時間;他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目,來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中,小豆豆逐漸的發生了變化。

其實,我覺得童心是最最重要的,童心可以淡化仇恨,有誰會對一個天真爛漫的小孩子發火呢?童心可以消除戰爭,大人們會為了孩子而消除戰亂。一個老人有了一顆童心,會更加快樂。孩子是這個世界上最最美好的,當人們為一點點利益而廝殺時,有誰想到還想再歡快玩耍的孩子們呢?

我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界,可幸運的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學,正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處;不斷地發現他們特有的品質;給他們充分的空間去探索、觀察、創造,把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童,用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽,使他們擁有光明的未來!


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