八年級數學復習的方法技巧須知

家敏供稿

數學成績比較普通,有什么方法可以快速的提高數學成績?八年級數學復習的方法技巧有哪些?今天小編分享一些有關八年級學生數學復習的方法技巧須知,希望對你有幫助。

【1】初二數學的復習方法

按部就班

數學是環環相扣的一門學科,哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以,平時學習不應貪快,要一章一章過關,不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。

強調理解

概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理,嘗試先不看答案,做一次例題,看是否能正確運用新定理;若不行,則對照答案,加深對定理的理解。

基本訓練

學習數學是不能缺少訓練的,平時多做一些難度適中的練習,當然莫要陷入死鉆難題的誤區,要熟悉高考的題型,訓練要做到有的放矢。

重視錯誤

訂一個錯題本,專門搜集自己的錯題,這些往往就是自己的薄弱之處。復習時,這個錯題本也就成了寶貴的復習資料。

數學的學習有一個循序漸進的過程,妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容后將書后習題認真寫好,有些同學可能認為書后習題太簡單不值得做,這種想法是極不可取的,書后習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢,還輔助你將書寫格式規范化,從而使自己的解題結構緊密而又嚴整,公式定理能夠運用的恰如其分,以減少考試中無謂的失分。

平時的數學學習:

○1課前認真預習.預習的目的是為了能更好得聽老師講課,通過預習,掌握度要達到百分之八十.帶著預習中不明白的問題去聽老師講課,來解答這類的問題.預習還可以使聽課的整體效率提高.具體的預習方法:將書上的題目做完,畫出知識點,整個過程大約持續15-20分鐘.在時間允許的情況下,還可以將練習冊做完.

○2讓數學課學與練結合.在數學課上,光聽是沒用的.當老師讓同學去黑板上演算時,自己也要在草稿紙上練.如果遇到不懂的難題,一定要提出來,不能不求甚解.否則考試遇到類似的題目就可能不會做.聽老師講課時一定要全神貫注,要注意細節問題,否則“千里之堤,毀于蟻穴”.

○3課后及時復習.寫完作業后對當天老師講的內容進行梳理,可以適當地做25分鐘左右的課外題.可以根據自己的需要選擇適合自己的課外書.其課外題內容大概就是今天上的課.

○4單元測驗是為了檢測近期的學習情況.其實分數代表的是你的過去,關鍵的是對于每次考試的總結和吸取教訓,是為了讓你在期中、期末考得更好.老師經常會在沒通知的情況下進行考試,所以要及時做到“課后復習”.

【2】初中數學牢記的三大方法

一、主動預習

預習的目的是主動獲取新知識的過程,有助于調動學習積極主動性,新知識在未講解之前,認真閱讀教材,養成主動預習的習慣,是獲得數學知識的重要手段。

因此,要注意培養自學能力,學會看書。如自學例題時,要弄清例題講的什么內容,告訴了哪些條件,求什么,書上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒有新的解法,解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題,動腦思考,步步深入,學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

二、主動思考

很多同學在聽課的過程中,只是簡簡單單的聽,不能主動思考,這樣遇到實際問題時,會無從下手,不知如何應用所學的知識去解答問題。

主要原因還是聽課過程中不思考惹的禍。除了我們跟著老師的思路走,還要多想想為什么要這么定義,這樣解題的好處是什么,這樣主動去想,不僅能讓我們更加認真的聽課,也能激發對某些知識的興趣,更有助于學習。

靠著老師的引導,去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!

三、善于總結規律

解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時,要注意總結解題規律,在解決每一道練習題后,要注意回顧以下問題。

【3】數學總復習指導及對策

在初二的階段,重點是查缺補漏,具體的做法是:學生獨立完成老師精心編制的模擬試卷,練習中存在的問題要回味練習。

學會獨立思考

養成獨立思考的`好習慣,不要過多地依賴同學和老師,千萬不能一遇到不會做的題,就請教同學和老師,應給足自己足夠的時間進行獨立思考。

精選精練反思提高

要做一定量的習題,追求做題的質量,精選精做。自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做,盡可能做到一題多解。

準備糾錯本

讓學生給自己準備一個糾錯本,對于在練習中出現錯誤的題目要在課后重新練習,經常性地反思自己錯誤。

加強對應用性、探索性問題的訓練

近幾年增加的解決實際應用問題的考題是中考數學試題的新特點之一。傳統應用題主要是行程問題、工程問題、百分率問題、濃度問題等,而新型應用性問題主要是利率、利息、商品銷售、利潤、人口增長率、環境保護、建筑加工、運輸決策、合理規劃等,在復習中要注意把實際問題抽象成數學問題。

還應注意加強探索問題的求解訓練,要注意到對一些典型例題、習題進行改編,或將題中的某些條件加以限制,可研究其逆命題,或探索結論成立的充要條件等,將其改編為探索性問題求解,加強歸納、猜想能力的訓練。探索性問題的最大特征是條件或結論具有較大的開放性,有待于探求,給考生提供了自主探索和創新的空間,有助于培養學生的創造能力。


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